contoh penskoran writing

1.      RUBRIK PENSKORAN WRITING (Short Functional Text dan essay texts)

1.1  Guru dapat menggunakan rubrik penilaian untuk kemampuan menulis seperti berikut:

No	Aspek	Skor	Keterangan
1	Tata Bahasa dan Vocbulary	4	Benardantepat
		3	Terkadangkurangtepattapitidakmempengaruhiarti
		2	Kurangtepatdanmempengaruhiarti
		1	Sulitdimengerti
		0	Tidak menulis
2	Manajemen Wacana	4	Berstruktursesuaijenistekssecaramaksimal
		3	Berstruktur minimal sesuaijenisteks
		2	Pilihantekstidakjelas
		1	Tidakberstrukturdansulitdipahami
		0	Tidakberstrukturdantidakbermakna
3	Kejelasan Makna	4	Jelasdanefektif
		3	Jelas
		2	Bermaknatapiterkadangkurangjelas
		1	Bermaknatapisulitdipahami
		0	Menulisacaksehinggamaknahilang
4	Hubungan antar gagasanu	4	Menunjukkankelancaranhubungan
		3	Menunjukkantransisihubunganantargagasan
		2	Kurangjelas
		1	Kurangjelas
		0	Kacau

Pedoman Penilaian writing:

·         Jumlah skor maksimal per siswa: 16.

·         Nilai siswa diperoleh dengan cara membagi jumlah nilai perolehan denganskor maksimal 16 dikali 100.

Misal siswa B mendapat skor  14, maka nilainya adalah  14/16 x 100=  87,5

contoh penskoran speaking

1.      RUBRIK PENSKORAN SPEAKING (DIALOG DAN MONOLOGUE)

       Guru dapat menggunakan rubrik penilaian untuk kemampuan berbicara seperti berikut:

ASPEK	SKOR	KETERANGAN
LAFAL	4 3 2 1	Sangat jelas sehingga mudah dipahami Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu  konsentrasi penuh Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami
TATA BAHASA	4 3 2 1	Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami
KOSAKATA	4 3 2 1	Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi
KELANCARAN	4 3 2 1	Sangat lancar. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.

Pedoman Penilaian SPEAKING:

·         Jumlah skor maksimal per siswa: 16.

·         Nilai siswa diperoleh dengan cara membagi jumlah nilai perolehan denganjumlah skor maksimal 16 dikali 100.

Misal siswa A mendapat skor  12, maka nilainya adalah  12/16 x 100= 75

Rubrik B.inggris

RUBRIK

UNTUK MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

A.    DefinisiRubrik

A rubric is commonly used method for scoring, evaluating and grading a performance assessment. It is simply a list of the specific standards to which students will be held accountable (Blaz, 1001, p. 23)

B.     Kriteriarubrik yang baik

1.      Clear :

      It will clearly define what is excellent, good or poor work.

2.      Democratic:

      Consistent guidelines understood by both students and teacher. Students also have a voice in determining and defining the standards.

3.      Involving:

Students should always be involved in creating the rubric, as well as self or peer assessment.

4.      Engaging:

       Having rubric to look at will encourage students to evaluate their own work and strive for   excellence.